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      一個(gè)可愛(ài)的社會(huì)，或者說(shuō)教育的價(jià)值，是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去追求“有意思的生活”，并把“有意思的生活”升華為“有意義的生活”。

       沒(méi)有個(gè)人潛能的發(fā)揮和個(gè)性的充分舒展，社會(huì)的進(jìn)步、繁榮就難以想象；而人生缺乏自由選擇和生長(zhǎng)的空間，人的個(gè)性將暗淡無(wú)光。

        教育改革的目標(biāo)，是讓美好人性自由舒展。8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)第四次會(huì)議，部署下一階段改革工作，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是深化考試招生制度改革。千呼萬(wàn)喚的考試招生制度改革加速了進(jìn)程。實(shí)際上，十八屆三中全會(huì)決定中關(guān)于教育方面的內(nèi)容，考試招生制度改革占了很大篇幅，表明這一改革將成為今后教育改革的重中之重。細(xì)究十八屆三中全會(huì)決定，教育改革的重點(diǎn)概括起來(lái)有三個(gè)：一是解決培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題，核心是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)對(duì)中華文化、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值觀有認(rèn)同感、歸屬感乃至有信仰的人；二是解決科學(xué)選才以及培養(yǎng)杰出人才的問(wèn)題，關(guān)鍵點(diǎn)是推動(dòng)考試招生制度改革；三是建立現(xiàn)代教育治理能力和體系，突破口是推進(jìn)管辦評(píng)分離。其中，第二項(xiàng)內(nèi)容最為復(fù)雜，涉及不同地域、不同群體的切身利益，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定大局，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，所以改革總體方案公布時(shí)間一再被推遲。

       考試招生制度改革是教育改革的“牛鼻子”。事實(shí)上，正是因?yàn)楦呖几母锶鄙賹?shí)質(zhì)性的突破，導(dǎo)致多年來(lái)基礎(chǔ)教育的一些改革措施難以真正落實(shí)，一些地方普通高中陷于應(yīng)試教育的泥潭而不能自拔，于是有了“考試工廠”、超級(jí)中學(xué)的出現(xiàn)。高中教育生態(tài)有越來(lái)越惡化的危險(xiǎn)。而高校招生與高考緊密關(guān)聯(lián)，招生制度不改，高考改革也不會(huì)有大的作為。只有高考與高招制度一起改，協(xié)同改，整體改，才有可能真正攪動(dòng)應(yīng)試教育“堅(jiān)硬的稀粥”，釋放更多的教育正能量。

       我勸天公重抖數(shù)，不拘一格降人才。考試招生制度改革的深入推進(jìn)，人才培養(yǎng)模式必將隨之發(fā)生積極變化，大學(xué)精神或得以重塑，高中的文化自覺(jué)或被喚醒，千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的思想、個(gè)性或?qū)碛凶杂墒嬲沟目臻g。一個(gè)朝氣蓬勃的教育景象正向我們招手。

      外在的制度設(shè)計(jì)只是為多彩人生提供了社會(huì)空間，繽紛燦爛的夢(mèng)想最終還是要靠個(gè)體的選擇、拼搏才能實(shí)現(xiàn)。媒體報(bào)道，今年清華大學(xué)化工系畢業(yè)生劉羨然，放棄了去美國(guó)常春藤高校深造的機(jī)會(huì)，選擇在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦“易說(shuō)點(diǎn)”微信公共賬號(hào)，提供托?？谡Z(yǔ)考試輔導(dǎo)，上線才一個(gè)多月就有幾千人的用戶群。本來(lái)，一個(gè)理工科學(xué)生的人生成功之道，是“一路讀研、讀博士，最后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、做學(xué)術(shù)研究”?？墒?，劉羨然覺(jué)得等讀完博士再出來(lái)接觸社會(huì)，已經(jīng)太晚了，“我想過(guò)有意思的生活”。

       成人不自在，自在不成人。我們習(xí)慣了按照他人、社會(huì)的期許來(lái)安排人生道路，卻忘了聽(tīng)從自己的內(nèi)心召喚。因此，一些“小時(shí)了了”、表現(xiàn)特異、本來(lái)可能活出更精彩的人，卻因?yàn)橹欢讌f(xié)而不愿堅(jiān)持，隨波逐流，長(zhǎng)大后“泯然眾人矣”。許多所謂的成功人士，也都仿佛是一個(gè)模子鑄出來(lái)的，眼里心里算計(jì)的都是物質(zhì)的成功，鮮有高出世俗的思想卓見(jiàn)和人生追求。如果每個(gè)人的人生道路都只有一個(gè)模子，如果人生的成功標(biāo)準(zhǔn)只有外在的物質(zhì)利益，那么這樣的社會(huì)是缺乏生氣的，至少是不可愛(ài)的。

       一個(gè)可愛(ài)的社會(huì)，或者說(shuō)教育的價(jià)值，是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去追求“有意思的生活”，并把“有意思的生活”升華為“有意義的生活”。據(jù)報(bào)道，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)張曉暉，2006年發(fā)起設(shè)立一個(gè)“母親助學(xué)金”，迄今已經(jīng)募集近70萬(wàn)元的善款和價(jià)值40余萬(wàn)元的物資，幫助貧困生2000余人次。在看到有關(guān)報(bào)道之前，你我可能都不知道張曉暉，但這絲毫不會(huì)減損他的人生價(jià)值。有的人名揚(yáng)四海，但他活著不是帶給別人快樂(lè)和幸福，而是一味攫取名利，甚至制造負(fù)面影響，其人生可謂一錢不值；有的人默默無(wú)聞，卻力所能及地帶給他人希望與光明，這樣的人將“永留清氣在人間”。

       隨著社會(huì)與教育改革的推進(jìn)，美好人性自由舒展的空間越來(lái)越大。是活得無(wú)精打采還是活得有意思、有意義、有價(jià)值，端賴你我是否聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，堅(jiān)持人生正確的選擇。