培訓(xùn)

職業(yè)院校在數(shù)控人才培養(yǎng)方面主要存在專業(yè)師資數(shù)量不足、素質(zhì)不高，實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件數(shù)量嚴(yán)重不足且不配套，以及課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求等問題。具體而言，各職業(yè)院校在數(shù)控人才培養(yǎng)方面主要存在以下問題：

（1）數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足、素質(zhì)不高。

數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了企業(yè)對于數(shù)控人才的大量需求，同時造成職業(yè)院校數(shù)控師資，特別是同時具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資數(shù)量嚴(yán)重不足。“雙師型”專業(yè)教師的缺乏，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。有些院校從社會上引進(jìn)了一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有一定理論水平的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍，確實(shí)提高了數(shù)控教學(xué)水平，特別是對提高學(xué)生的實(shí)際動手能力大有好處。但是，由于學(xué)校固有的體制和政策規(guī)定上的限制，這些從社會上引進(jìn)的教師在職稱、工資、福利等方面得不到公正待遇，工作積極性得不到充分發(fā)揮。

（2）數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件數(shù)量嚴(yán)重不足，且不配套。

近年來，受數(shù)控人才需求增長的拉動，各職業(yè)院校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，有的是規(guī)模大、設(shè)備種類多的實(shí)訓(xùn)中心，也有設(shè)備種類和數(shù)量相對較少的實(shí)驗(yàn)室。盡管實(shí)訓(xùn)基地的模式多種多樣，但基本上包括以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺。值得注意的是，為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，各院校在實(shí)訓(xùn)硬件選型上逐步趨向全部采用工業(yè)用數(shù)控機(jī)床、加工中心，而且實(shí)訓(xùn)基地往往以加工設(shè)備配備進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)為主。由于每臺數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購置設(shè)備數(shù)量有限，每個學(xué)生的獨(dú)立動手實(shí)際操作機(jī)會很少，實(shí)訓(xùn)效果并不好。這種安排，不能適應(yīng)普及性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，只能給學(xué)生作“演示實(shí)驗(yàn)”。而數(shù)控技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合技術(shù)，沒有通過實(shí)踐體驗(yàn)很難獲得良好的教學(xué)效果。

（3）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求。

我國機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊。學(xué)生所學(xué)到的知識與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，數(shù)控加工刀具和工藝的教學(xué)還較薄弱；企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的編程、操作、維護(hù)的培訓(xùn)，部分學(xué)校因?qū)嵱?xùn)條件所限，仍以理論講授為主，效果較差。

在實(shí)踐技能培訓(xùn)方面，很多院校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床簡單操作上，而對數(shù)控加工工藝(如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等)、模具設(shè)計、CAD/CAM與數(shù)控自動編程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計與聯(lián)調(diào)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。

現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)教育專業(yè)教材，形態(tài)單一，內(nèi)容陳舊，實(shí)踐性差。適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控人才實(shí)訓(xùn)等課程的教材非常有限，且與生產(chǎn)實(shí)際相脫離。

本校常年開辦：數(shù)控、模具、家電維修、冰箱空調(diào)維修、電工、焊工、機(jī)電一體化、摩托車維修、電動車維修等培訓(xùn)；二年制“技能+學(xué)歷”班，初中起點(diǎn)可取得中專、大專學(xué)歷證書，高中起點(diǎn)可取得大專、本科學(xué)歷證書。采用“邊理論，邊實(shí)踐”的獨(dú)特方式教學(xué)，包教會，包就業(yè)。另開設(shè)電工、焊工、制冷等《特種作業(yè)操作證》考證班和數(shù)控、模具、家電維修、冰箱空調(diào)維修、電工、焊工等國家中高級職業(yè)資格證書考證班，包通過，網(wǎng)上可查。好技術(shù)，一生難求。要學(xué)習(xí)，皖深一流?。?/span>LQC）

校址：合肥市屯溪路226號（南一環(huán)，合工大老校區(qū)對面）。

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